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目录1

序1

前言1

第一节　异性爱的萌芽1

别让“性”过于神秘——青春期的巨变1

“倒霉”——上体育课的风波4

十滴血一滴精——难捱的长夜7

男女有别——性意识的增强10

从“小母亲”谈起——早恋的年龄趋势14

有特殊含义的朋友——早恋的特点17

跪下一条腿的是女孩——女孩主动交朋友19

君子坦荡荡——合理感增强23

一见钟情——带有极大盲目性26

罪名不适合孩子——教育者的责任29

一个男人一个女人——指导男女的正常交往81

一知半解与好奇心——科学的性教育34

没有那么多流氓——对早恋的正确教育37

接过丘比特的箭——性意识及发展趋势40

大趋势——追求异性的客观存在42

一纸情书——别把孩子推出去45

严防坏人引诱——注意危险时期48

第二节　安全渡过“危险阶段”51

心理天平失去平衡——多层次的心理冲突51

心有灵犀一点通——他们渴求理解54

空虚·高兴·苦恼·不安——自我情感情绪体验57

我发现——自我意识基本成熟60

防止“情绪饥饿”——给他们合理的爱63

棒打出孝子吗——他们需要温情和欢乐66

别委屈了孩子——在家庭和学校的公正待遇68

别让攻击者所向披靡——不要过度放任71

他们也是大人——尊重孩子的独立性74

想玩就玩——内在控制力增强77

爸爸妈妈说得不对——孩子自我评价的独立性80

难耐的寂寞——怎样消耗过剩的精力82

憧憬新生活——寂寞感的由来86

通向理解的桥梁——谈谈情感的再分配89

第三节　问题行为所带来的92

问题行为与差生不能划等号——概念与类型92

两记耳光——过失行为的分析95

制止恶性循环——谈过失型的转化97

大墙后面——产生问题行为的背景99

“你的讥笑中有爱迪生”——常见的教育失误之一101

用棍子赶不进天堂——常见的教育失误之二104

闹着玩儿——常见的教育失误之三106

不必如临大敌——问题行为的矫正109

第四节　尊重、平等和独立自主112

成人感——孩子与成年人的关系112

从现代诗谈起——两代人之间的鸿沟115

“他们不听我的意见”——孩子对父母的普遍评价117

年长的朋友——教师与孩子的关系119

亲密的伙伴——孩子与同龄人的关系123

渴望与期待——结成朋友的条件126

同龄人的承认更重要——肯定自我的方法129

不幸的孤独者——缺少朋友的少数人131

有“身份”的成员——孩子在集体中的位置134

“头目”与“顺民”——孩子中的支配型与被支配型138

谁来当班干部？——优秀教师的经验141

寻找情趣接近的同伴——孩子怎样结交朋友144

兴趣小组与友伴群——学生中的小团体147

走向街头巷尾——孩子社交的广泛化150

第五节　智力发展走向成熟154

窥一斑而知全豹——观察力向成熟迈进154

选择一个良好角度——学习兴趣的深化157

黄金时代——记忆发展达到鼎盛160

不见树木也知森林——抽象逻辑思维的发展163

再谈男女有别——青春期与男女智力差异166