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目录1

第一章　英语符号代入法（CEG）概说及学习策略1

1.1　语言齿合论1

1.2　语言交融论3

1.3　意义符号和符号意义论5

1.4　V词中心论8

1.5　英语符号代入法（CEG）11

1.6　常用的基本学习策略12

第二章　O,V及基本符号串31

2.1　CEG与V类词31

2.2　V词与基本符号串41

2.3　数、人称和标示符号55

第三章　类词符号和V类词用法60

3.1　类词符号及类词关系函数式框图60

3.2　V类词形式72

3.3　V类词用法73

3.4　V词与其他类词关系详解87

3.5　V-＃类词107

第四章　n,pron及其与基本符号的关系113

4.1　n及其与基本符号的关系113

4.2　pron及其与基本符号的关系121

4.3　本章小结146

5.1　adj和adv与基本符号的关系概述151

第五章　adj,adv及其与基本符号的关系151

5.2　adj类词用法154

5.3　adv类词及其用法168

第六章　prep及其用法181

6.1　prep及其分类181

6.2　prep与基本符号的关系187

6.3　prep本意与引伸意例示189

6.4　部分主要prep类词用法及辨析208

第七章　num,art和conj类词及其用法221

7.1　num类词及其用法221

7.2　art类词及其用法234

7.3　conj类词及其应用245

8.1　基本符号串和系列符号串261

第八章　符号串分类概说261

8.2　基本符号串和组合符号串简例269

8.3　主动意义串和被动意义串概说277

8.4　Wh-符号和＃符号串概说280

第九章　SVP…→系列符号串286

9.1　SVP系列符号串概述286

9.2　SVP纵向系列287

9.3　SVP横向系列301

第十章　SVO（…→）系列符号串318

10.1　SVO函数式框图318

10.2　SVO纵向系列318

10.3　SVO横向系列333

11.1　can类V词概述371

第十一章　S+can V+P/O系列符号串371

11.2　相当于can类V词的词380

11.3　半can类V词382

11.4　S+canV+P/O系列符号缩略形式387

第十二章　There be+S+…→系列符号串389

12.1　基本用法389

12.2　#-there be纵向符号串系列392

12.3 #-there be横向符号串系列395

第十三章　Wh类词及Wh-系列符号串399

13.1　Wh类词及Wh-串分类399

13.2　Wh-SVP问串（横向）404

13.3　Wh-SVO问串408

13.4　Wh-scan VP/O？串414

13.5　Wh-#串415

13.6　Wh-叹串416

第十四章 So+be Ved+Os系列符号串418

14.1　S0+be Ved+Os概说418

14.2　So+be Ved+Os纵向系列420

14.3　So+be Ved+Os横向系列422

14.4 So+can+be Ved+Os系列424

14.5　SVO→So+be Ved+Os难点举例425

第十五章　组合符号串427

15.1　组合符号串概述427

15.2　S-组合子符号串429

15.3　P-组合子符号串437

15.4　O-组合子符号串和C-clause（adv）439

15.5　C-组合串和adv-组合子符号串443

15.6　adj-clause组合符号串456

15.7　…→与C-组合符号串459

15.8　中心符号串与组合子符号串中V的关系460

第十六章　句意、句型转换464

16.1　句型转换概述464

16.2　句型转变464

第十七章　语音学习486

17.1　音标学习486

17.2　说听读学习概说487

17.3　听说学习应注意的两点488

17.4　发音规则函数框图检索表489

18.1　TCEG课堂教学模式概述494

第十八章　英语符号代入教学法简介494

18.2　词汇、句子和短文学·教策略和方法概述498

18.3　教学法主件及教师标准502

18.4　学习评价和教学考核参考503

18.5　TCEG课型505

18.6　TCEG系谱506

18.7　TCEG构建意义507

18.8　TCEG教材编写和使用说明510

18.9　TCEG主体理论概述513

附录Ⅰ515

附录Ⅱ522

附录Ⅲ526