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目录1

前言1

第一章 先秦时期的东北教育1

第一节 东北各族的原始教育3

一、远古各族的原始教育3

二、肃慎、扶余、东胡族的原始教育9

三、原始教育的特点13

第二节 汉民族的教育及其影响15

一、汉民族教育的形成15

二、汉民族教育对东北其他各族的影响22

第二章 秦汉魏晋南北朝时期的东北教育27

第一节 秦汉三国时期的教育思想演变28

一、秦代教育的大一统思想28

二、独尊儒术的汉代教育30

三、汉代儒家教育思想在东北的传播33

第二节 高句丽的文化教育36

一、高句丽建国及其与中原王朝的关系36

二、中原文化对高句丽的影响38

三、高句丽的教育39

第三节 前后燕统治时期的教育42

一、前燕统治时期的教育43

二、后燕统治时期的教育46

三、前后燕的教育特点及作用48

第四节 北燕统治时期的教育50

一、冯跋的教育思想及其统治时期的教育50

二、北燕的教育特点及作用52

第五节 北朝时期的东北教育54

一、北朝的统治及东北民族的分裂54

二、北朝时期东北地区的教育56

第三章 隋唐时期的东北教育60

第一节 隋唐对东北的统一与管辖61

一、隋唐王朝收复辽东统一东北61

二、唐朝对东北的管辖64

第二节 隋唐的教育制度67

一、隋唐时期的教育67

二、隋唐的官学制度70

三、科举考试制度的创立73

第三节 隋唐时期东北教育概况76

一、辽东、辽西地区教育衰退76

二、东北民族教育79

第四节 渤海国的教育81

一、渤海国的建立81

二、唐朝文化对渤海的影响83

三、渤海文化教育发展的政治基础和物质基础87

四、渤海国的教育制度90

第四章 辽代的东北教育94

第一节 辽代东北和东北的文化教育94

一、辽代东北95

二、辽代的教育政策98

三、辽代东北教育的特点100

第二节 辽代官学101

一、学校教育的发展102

二、官学的设置与管理104

一、私学教育106

第三节 辽代私学106

二、儿童启蒙教育108

三、书院与“教育中心”110

第四节 穹庐中的契丹贵族教育111

一、契丹族的汉文化教育112

二、契丹贵族的教育设置114

三、契丹大小字的创制115

第五节 辽代的科举制116

一、科举取士的恢复与发展116

二、科举制度117

三、科举制度与教育的关系119

一、辽代的佛教120

第六节 辽代的佛学教育120

二、佛学教育123

三、佛教对文化教育的影响124

第五章 金代的东北教育129

第一节 金代的统治与教育政策129

一、金代的统治129

二、金代的文教政策132

第二节 金代东北籍的教育思想家134

一、完颜雍的教育思想134

二、辽东教育家王遵古137

第三节 金代的官学制度138

一、官学设置的沿革139

二、官学制度143

第四节 金代的私学146

一、私学的各种形式146

二、私学的特点149

第五节 金代的科举制度151

一、科举制度的沿革151

二、科举制度的特点156

三、科举制度的利与弊159

第六节 金代东北教育的特点161

一、蒙古的兴起和元对东北的统一163

第六章 元代的东北教育163

第一节 元对东北的统一与管辖163

二、元对东北地区的管辖164

第二节 元代的教育制度166

一、对蒙古族的教育方针166

二、对其他各族的方针政策167

第三节 元代的官学制度170

一、官学的设置170

二、官学的管理174

三、庙学及其管理178

一、活跃的私学180

第四节 元代的私学与书院180

二、兴办书院182

第五节 元代的科举制185

一、元代的科举185

二、学校与科举关系的松弛188

第六节 元代东北地区的教育190

一、东北经济的恢复与发展190

二、东北地区的教育状况192

三、东北的学田194

四、元代东北教育特点196

第一节 明对东北的统一与管辖199

第七章 明代的东北教育199

一、明初对东北的统一200

二、明对东北的统治与开发202

第二节 明代的文教政策与东北的文化教育205

一、明代的文教政策205

二、明代东北教育概况210

第三节 明代东北的官学教育214

一、官学的设置215

二、官学的管理216

三、官学的教育内容218

四、官学的学规与考课219

第四节 明代东北的社学和私学教育221

一、社学221

二、私学222

第五节 明代东北的书院223

一、书院及其特点224

二、书院的作用226

第六节 明代科举制度在东北的推行228

一、科举制的确立228

二、科举考试的内容与方法229

三、科举制在东北的推行230

第七节 明代辽东教育家233

一、贺钦及其教育思想234

二、张钺、辛浩、陈珍237

第八节 明代东北教育特点238

第八章 清代的东北教育242

第一节 清代的民族统治242

一、清王朝的建立及其民族政策242

二、对满族和蒙古族的教育方针243

三、对汉族的“以文弱化”的教育247

四、清代在东北地区实行的“封禁政策”248

一、盛京的教育251

第二节 清代东北地区的教育概况251

二、吉林的教育256

三、黑龙江的教育259

第三节 清代东北地区的官学261

一、盛京的官学262

二、吉林的官学271

三、黑龙江的官学275

第四节 清代东北地区的私学278

一、盛京的私学280

二、吉林的私学281

三、黑龙江的私学282

第五节 清代东北地区的书院285

一、书院的性质和作用286

二、东北书院的概况287

第六节 清代东北地区的科举291

第七节 清代东北地区早期教育的特点及基本298

经验298

第八节 鸦片战争后东北地区教育的变化306

一、封建制度下旧教育的延续306

二、西方教育思想的传入310

三、帝国主义在中国东北的教育侵略312

一、洋务运动时期的东北教育315

第九节 清政府教育制度的革新315

二、维新变法时期的东北教育318

三、昙花一现的教育改革320

第十节 清末半殖民地半封建的教育323

一、废除科举制度与东北置省323

二、东北地区的学校326

三、清末东北的旗人教育339

四、清末东北的民间教育342

五、“中体西用”的教育内容344

六、清末民初俄国对东北的教育侵略346

七、日本帝国主义的奴化教育渗透347

活动350

第十一节 资产阶级革命思想的传播及其教育350

第九章 民初与奉系军阀统治时期的东北教育359

第一节 民国初期的教育变革359

一、新旧教育的变革与反复360

二、东北三省教育机构的设置与改革366

第二节 奉系军阀统治时期的东北教育368

一、民初东北地区的政局368

二、张作霖当政后的东北教育371

第三节 著名教育家及其教育思想373

一、谢荫昌的教育思想与办学实践373

二、王永江的教育思想与办学实践376

三、张学良的早期教育思想及办学实践378

四、冯庸的早期教育思想与办学特色381

第四节 东北地区的低幼教育383

一、低幼教育的特点383

二、东北低幼教育的分布386

第五节 东北地区的初等教育389

一、初等教育目的的演变390

二、小学学制和学科的设置392

三、初等教育的建制与发展395

四、改良私塾向新式小学过渡399

五、辽宁省小学校的分布401

六、吉林省小学校的分布408

七、黑龙江省小学校的分布410

八、热河省小学校的分布415

九、东北四省小学校的概况417

第六节 东北地区的中等教育417

一、在发展中的中学教育417

二、中学学制和学科的设置419

三、辽宁省中学校的分布421

四、吉林省中学校的分布425

五、黑龙江省中学校的分布427

六、热河省中学校的分布428

七、东北四省中等教育的概况429

第七节 东北地区的师范教育430

一、东北四省师范教育的兴起430

二、师范学校学制与学科的设置431

三、辽宁省师范学校和讲习所的分布436

四、吉林省师范学校的分布439

五、黑龙江省师范学校及讲习所的分布440

六、热河省师范学校及讲习所的分布441

七、东北四省师范教育的概况442

第八节 东北地区的职业教育及其他教育442

一、职业教育和其他社会教育的发展443

二、辽宁省职业学校及其他教育445

三、吉林省职业学校及其他教育452

四、黑龙江省职业学校及其他教育455

五、东北交通委员会所属学校459

第九节 东北地区的军事教育461

一、东三省讲武堂461

二、东三省航空学校463

三、东北海军学校464

四、东北学生队466

五、高等军校研究班466

一、东北早期的高等教育及其发展468

第十节 东北地区的高等教育468

二、奉系军阀统治时期的高等教育471

三、东北大学的变迁481

第十一节 东省特别区的教育490

一、东省特别区教育的形成与发展……………………（490 ）二、东省特别区的初等教育494

三、东省特别区的师范、职业和中学教育501

四、东省特别区的民众教育503

五、东省特别区的外侨教育503

第十二节 日本帝国主义对东北文化侵略的加深512

一、日本在东北的办学方针512

二、日本在东北办的各类学校515

第十三节 东北地区的反帝爱国学生运动519

一、“五四”运动在东北519

二、收回满铁附属地教育权运动523

三、“五卅”运动在东北527

第十章 日伪统治时期的东北殖民地教育535

第一节 伪满洲国的成立535

一、“九·一八”事变535

二、成立傀儡政府538

三、政治、军事、经济上的殖民统治和掠夺538

一、伪国教育演变的概况541

第二节 伪国教育的演变及其特点541

二、伪国教育的特点554

第三节 伪国的教育方针与教育制度557

一、教育方针的内容及其反动实质557

二、教育制度560

第四节 伪国的初等教育564

一、学校系统565

二、学校管理574

第五节 伪国的中等教育578

一、学校系统579

二、学校管理583

一、学校设置585

第六节 伪国的高等教育585

二、学校管理589

三、伪国大学的特点、性质及其作用592

第七节 伪国的师道教育597

一、中等师范教育597

二、高等师范教育601

三、教师养成所604

四、教师在职教育605

第八节 伪国的职业教育607

一、学校系统608

二、学校管理609

第九节 伪国的其他教育610

一、社会教育610

二、民族教育613

三、留学教育617

第十节 “关东州”和“满铁”教育620

一、“关东州”教育620

二、“满铁”附属地教育625

第十一节 爱国师生反奴化教育的斗争627

一、“一一·九”学生运动628

二、爱国师生反奴化教育斗争的深入发展629

一、日本投降后的东北635

收”635

第十一章 东北国统区的教育635

第一节 祖国光复与国民党反动派对东北的“接635

二、国民党反动派的“接收”办法637

三、各地“接收”情况641

第二节 国统区的教育方针与措施644

一、强制推行党化教育644

二、建立法西斯教育体制646

第三节 国统区的教育状况650

一、初等教育650

二、中等教育655

三、高等教育662

四、社会教育664

第四节 国统区迁校与反迁校的斗争666

一、国民党反动派强行迁校666

二、国统区的反迁校斗争669

第五节 “七·五”惨案与东北国统区的结局674

一、东北流亡学生的遭遇674

二、“七·五”惨案的暴行与斗争676

三、东北国统区的结局680

第十二章 东北解放区的教育684

二、东北解放区的教育方针及初期教育情况685

一、东北解放区的教育基础685

第一节 东北解放区的教育基础和教育方针685

第二节 认真执行改造知识青年思想的指示691

一、第一次教育会议召开前的形势691

二、第一次教育会议的主要内容692

三、《关于教育工作的指示》694

四、第一次教育会议的意义695

五、思想改造教育和基本做法696

六、思想改造教育的成果703

第三节 贯彻《关于知识分子的决定》706

一、革命形势与东北局《关于知识分子的决定》706

二、第二次教育会议和《关于中等教育的指示》708

三、贯彻《决定》与《指示》的意义712

第四节 向新型正规化教育的转变715

一、转变的前提条件715

二、第三次教育会议的召开716

三、第三次教育会议的意义719

四、新型正规化教育实施情况720

第五节 迎接新中国的诞生726

一、革命形势的新发展726

二、召开第四次教育会议727

第六节 东北解放区的幼儿教育和初等教育737

一、幼儿教育737

二、初等教育741

第七节 东北解放区的中等教育750

一、中等教育750

二、师范教育760

第八节 东北解放区的职业教育765

一、职业技术教育765

二、职业技术教育的发展767

三、职业技术教育存在的问题773

第九节 东北解放区的高等教育776

一、整顿前的高等教育776

二、《关于整顿高等教育的决议》781

三、整顿后的高等教育784

第十节 东北解放区的成人教育787

一、农民教育……………………………………………（？）二、职工教育793

三、在职干部教育797

四、市民教育798

第十一节 东北解放区的教育家802

一、车向忱802

二、董纯才808

第十二节 东北解放区教育特点及基本经验811

一、东北解放区教育特点811

二、东北解放区教育的基本经验815

后记822