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绪论1

第一节论题界定1

第二节 文献综述4

第一章波兰尼意会思想16

第一节波兰尼意会认知思想渊源16

一、哲学思想渊源17

二、心理学基础20

三、脑科学背景25

第二节意会知识35

一、意会知识的概念35

二、意会知识的基本特征40

三、两类知识的关系43

第三节意会认知的模型结构46

一、核心内涵46

二、结构成分及模型48

第二章庄子意会思想概述53

第一节道与意会认知论53

一、道的涵义53

二、道的特征54

第二节“不知之知（意会之知）”探微58

一、“知”和“不知之知”的本质与特征59

二、“不知之知”的认识方法61

第三节庄子广义意会认知的层次结构65

一、言不尽言论65

二、得忘言论67

三、言、意、道一体论68

第三章波兰尼、庄子意会思想比较73

第一节意会知识和“不知之知”73

一、两者相似性的表现73

二、两者差异性的表现77

三、两者论证方法不同78

四、两者结构体系不同79

五、两者认识角度不同80

第二节意会认知论和得意忘言论81

一、物我关系82

二、抽象思维和直觉思维的关系84

三、技能和实践的关系88

第三节东西方意会思想的会通91

一、西方意会思想渊源92

二、我国意会认识的传统文化基础94

三、阴阳之道97

第四章意会认知在科学创造中的作用101

第一节科学创造过程101

一、创造过程模式101

二、创造性思维的互补结构104

第二节科学创造中的意会认知因素及其作用110

一、科学美与科学创造111

二、直觉思维对科学创造的影响118

三、审美逻辑的方法论意义126

第三节案例研究：对“院士思维”的背景分析132

一、院士思维分布特点133

二、启示意义141

第五章意会认知与我国的科研教育143

第一节意会认知缺失的现状与原因143

一、意会认知缺失的表现144

二、意会认知缺失原因分析150

第二节意会认知缺失对策研究151

一、建立合理的知识结构151

二、建立言传认知和意会认知协调发展机制154

三、优化科技创新体制156

主要参考文献165