《建筑设计教与学：评图+设计工作室之探讨》求取 ⇩

序3

关键词4

第1章绪论9

1.1 研究缘由9

1.2 研究计划9

1.3 研究流程10

1.4 预期成果10

第2章建筑设计教育的改革13

2.1 设计课与非设计课并重13

2.2 建筑教育与医学教育的比较14

2.3 建筑教育与律师教育的比较14

表2.1医师、律师、建筑师之培养及执业状况比较15

2.4 专业教育之共同特性16

第3章设计工作室（DESIGN STUDIO OR ATELIER）19

3.1 设计工作室与评图制度之起源19

3.2 设计实习的量与质20

表3.1淡江大学建筑系学生每周花费在设计作业时间之比较21

3.3 设计工作室之次文化22

表3.2 缴图对建筑系学生的起居（睡眠、饮食、作业等）之影响24

表3.3评图过程中学生与评审之认知差异比较26

3.4 学生、教授、执业者对设计工作室的看法27

表3.4 学生平均每周花费在建筑设计作业上的时数29

表3.5 学生每周花费在工作室的时间统计29

表3.6执业者对建筑教育之看法32

3.5 重新界定设计工作室的次文化33

表3.7 工作室空间最少面积之需求调查（人数）36

第4章 评图制度41

表4.1学生认为设计教学收获最大的来源（依优先顺序）43

4.2 沟通的艺术44

4.1 开放式评图的起源44

4.3 影响设计评图的参数46

表4.2学校评图与专业设计竟图评审之比较48

4.4 评图方式的比较48

表4.3学校期末评估学生学习成果方式之比较49

4.5 学生、教授、执业者对评图的看法50

4.6 传统的设计评图制度基本的缺陷52

第5章如何改善设计工作室作业及评图制度55

5.2 指导教授安排评图前必需先厘清之事项57

5.1 设计工作室与评图的关系57

5.3 评审应有的态度：58

表5.1破坏性与建设性的批评59

5.4 给指导教授及外聘评图者的建议60

5.5 改善或替代的评图方式之可能性61

5.6 评审应持的态度66

第6章建议的检查表71

6.1 “学习控制时间艺术”的检查表71

表6.1学生认为设计过程中最困难的问题72

6.2 “如何进行设计”检查表74

6.3 如何将收集的资料转变为有用的设计资讯，并展现在评图者面前之检查75

6.4 准备供评图参考用的有效图面表现之检查表76

6.5 沟通技巧之检查表77

6.6 “减少压力”之检查表78

6.7 设计作品评估检查表79

参考文献85

附录91

一、学生设计作业评图表91

二、淡江大学建筑系学生对建筑教育意见调查问卷结果93

三、淡江大学建筑系老师对建筑教育意见调查问卷结果121

四、开业建筑师对建筑教育之看法访谈记录129

五、淡江大学建筑设计教学计划表153