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序 刘珣1

第一章 总论1

第一节 关于按技能设课教学1

一、什么是按技能设课教学1

二、为什么要按技能设课教学5

三、按技能设课教学宜从初级班开始8

第二节 听和说的关系10

一、听和说同属于口语交际行为10

二、听话和说话是两个相反的运动过程11

三、“听”是输入信息，“说”是输出信息12

第三节 重视听说训练的理论研究15

一、听说训练的理论研究是学科建设的需要15

二、听说训练应该以科学的理论为指导17

三、听说训练应该狠抓的几个问题20

第二章 听力训练24

第一节 听力训练的理论依据24

一、听力理解的本质25

二、听力训练的原则27

三、听力教学的重点28

四、学生听力的难点38

五、分阶段有重点的听力训练42

六、听力教材的编写原则和录音制作44

第二节 听力训练的方法48

一、语音的练习方法51

二、词语的练习方法69

三、句子的练习方法83

四、对话和短文的练习方法131

五、听力课的教学环节设计170

附录：《米芾学书》180

第三节 听力考试183

一、关于课程考试中的听力考试183

二、听力理解的考试设计185

附录一：《听力理解试题》(北京语言学院汉语速成学院C班结业考试)189

附录二：《听力理解试卷》(北京语言学院汉语速成学院C班结业考试)193

第三章 说话训练195

第一节 说话训练的理论依据195

一、说话活动的本质195

二、说话训练的原则199

三、说话训练的重点202

四、学生说话的难点213

五、说话教材的编写原则216

第二节 说话训练的方法222

一、语音的练习方法223

二、词语的练习方法233

三、句子的练习方法250

四、会话的练习方法275

五、成段表达的练习方法322

六、视听说教学349

第三节 说话考试355

一、关于课程考试中的说话考试355

二、说话考试的设计356

三、试卷分析358

附录(一)：北京语言学院汉语速成学院C班口语课试题361

附录(二)：北京语言学院汉语速成学院C班口语课考试评分标准363

参考书目367