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目录1

论普通教育中的学制与课程1

课程研究引论8

论研究学校课程的重要性22

中小学课程设计中的三个问题34

语文教学三十年49

集中识字二十年68

三十年中数学教学的回顾和今后改革刍议79

三十二年来的中学英语教材87

中学历史教材三十年100

我国中学化学教材三十年116

关于课程改革的几个问题128

普通中等教育内容的科目结构的一些现实问题145

改革学校课程的必然性159

西欧北美国家课程改革的方法173

工业发达国家教学内容现代化的动向201

数学自学辅导教学实验的初步结果209

《自学数学实验教材》试验总结223

因式分解的自学实验的比较研究237

主要着眼于学生的“学”来改革教学方法256

中学生的学习方法研究260

最优中学教学方式272

巴班斯基的《教学过程最优化》290

巴班斯基论教学过程最优化的基本标准和实施办法306

巴班斯基论中学生学习负担最优化320

教育控制论《讨论综述》330

教学过程是信息过程340

开放教育——资产阶级“新教育”的变种354