《学生作业中的概括联想》求取 ⇩

目 录1

第一章研究的对象和任务1

一、合法则的行动［运算］1

二、研究合法则行动［运算］的几个主要任务10

三、分析合法则行动［运算］所由出发的假说12

四、研究的对象和具体任务21

第二章关于联想学说的几个一般问题28

一、关于接近联想和近似联想28

二、关于联想分类的问题37

三、关于联想的几点一般意见46

第三章解代数式子题的过程（实验材料）50

一、问题的提出50

二、关于几个术语的问题（明确的和不明确的意识过程）55

三、关于解代数式子题和实验方法的前言58

四、最初五系列实验的方法66

五、五个系列的实验结果67

六、第六系列的实验73

七、第七系列的实验79

八、第八系列的实验85

九、所进行的实验的一般总结90

第四章正确解代数式子题过程的分析92

一、关于分析的任务、材料和方法的一般意见92

二、与件和任务96

三、代数式和式子题的类型100

四、解题过程的必要因素和非必要因素102

五、代数式的特征104

六、联想组成都分的要素、内容和对象。对以后的几点前言110

七、在同底数冪乘法中复活的联想115

八、在同底数冪乘法中复活的联想（续）118

九、在同底数冪乘法中复活的联想（续）120

十、在同底数冪乘法中复活的联想（续）124

十一、在同底数冪乘法中复活的联想（续）142

十二、关于同底数冪乘法的过程（补充意见）150

十三、在解其他简单代数式子题时复活的联想155

十四、对于联想的几点形态学和分类学的意见169

十五、补充的意见174

十六、在解代数式子题时完成的演算分析的一般结果184

第五章代数错误心理分析的经验186

第一节预备的想法186

第二节在联想的第一组成部分中缺少与件的某种类型特点的场合193

一、某一数的冪乘方为新冪时的错误193

二、分式化简时的错误237

三、从根号内提出因式的错误248

四、（a+b）的平方对于a2+ab+b2类型的三项式的错误代257

换257

五、用相对数运算中的错误270

第三节在相当于联想第一组成部分的概念内容中包含某种多余特征的场合276

一、分式化简时的误想277

二、在同底数冪相乘时的误想280

三、两种错误联想的对照282

四、错误联想发生的条件285

五、为什么学生没想起相应的法则289

一、在阅读教学的第一阶段学生发生的联想291

第六章包括在完成其他作业的过程中的联想291

二、作为学习文法的相应部分以前时期无重音语尾格变化基础的联想296

三、在解几何题时有重要意义的联想305

四、在解典型算术题过程中复活的联想313

五、在列方程时复活的联想315

六、在完成演绎推理时复活的联想317

第七章补充意见321

一、复杂的概括联想321

二、在解“式子题”时派生的任务和导致意识到这种任务的过程322

三、对于在解决课题（在这个词的严格意义上的）时进行的过程问题的看法328

四、心理学史上的一些事实348

第八章总结367

一、关于某些名词367

二、对于心理学研究的几点一般意见374

三、联想分类的材料376

四、关于概括联想在智慧活动过程中的意义382

五、关于错误的概括联想387

六、关于确定与件某一特点的价的条件389

参考文献391