《华南师范学院科学研究成果摘要汇编 1951-1981》求取 ⇩

中文系3

《周易探源》3

《周易通义》4

评驳周作人晚年的辩护——读《知堂回想录》5

《龚自珍的诗文》6

《成语、谚语、歇后语、典故概说》7

《句子成分论析》8

批判我国语言学界关于语言发展的错误理论9

毛泽东同志著作中的比喻10

比喻结构的多样性11

一个博大精尖的客观唯心主义体系12

改良主义与《官场现形记》13

化州话的d14

海南岛海口方言中的吸气音15

海南方言中的喉塞音16

对“暂拟汉语教学语法系统”的一些意见17

坚持从历史的真实出发——当代文学中实用主义倾向的批判18

文艺典型试论19

历史系23

论两宋农民战争23

宋代广州的香料贸易24

宋代的茶禁与茶户茶贩的反抗斗争25

宋代的封建租佃制26

论北宋初年的集权统一27

关于封建社会土地所有制的性质问题和向中国封建土地国有制论者质疑28

古代东方奴隶制是否早期奴隶制29

《美国历史上的黑人奴隶制》30

论《资治通鉴》31

全祖望在清代史学上的贡献32

论秋瑾33

关于巴黎公社的几个问题34

什么是“国家社会主义”？35

《爱尔福特纲领》的机会主义性质36

关于资本主义国家工业化的方法和农业基础作用的问题37

英国资本主义工业化的道路和工农关系的问题38

试论原始社会史分期39

论古代东方社会的性质40

论五四时期的思想解放运动41

周武王克殷年代考42

太平天国反帝反封建的革命历史不容篡改——驳苏修歪曲太平天国革命性质的谬论43

秦通南越“新道”考44

秦国封建制社会变革问题初探45

略论春秋时代秦国的社会经济46

唐太宗唯才是举，任人唯贤47

关于评价秦始皇“焚书”问题的两点质疑48

关于《三国志、孙权传》上的“亶洲”49

论中学历史教学中历史地图的运用50

关于《家庭、私有制和国家的起源》第四版序言的几个问题51

试论太平天国革命的性质52

关于杨秀清的评价问题53

冯云山与太平天国54

如何看待辛亥革命的反满问题55

略论孙中山革命思想的形成56

教育系59

动物心理的演化59

论美育在社会主义教育中的地位和作用60

三、四岁儿童概念形成过程中的几个问题61

初中二年级学生几何作业错误问题的分析62

一年级学生理解应用题的思维过程及其特点63

生产力直接对教育发生作用64

试论现阶段中小学生的矛盾与教育65

关于运动员的心理选拔66

办教育要倾听实践的呼声——读列宁著作札记67

赫尔巴特教育思想试评68

批判地继承思想遗产69

学校管理需要研究的几个问题70

教学得法，行有余力71

《“双基”“两能”结合，提高教学质量》72

国内十个地区7—12岁儿童数学概念和运算能力发展的初步研究73

我国古代教育家论智力发展74

中国古代教育家论德育的过程和方法75

中小学理想教育浅识76

要对学生提出高而可攀的要求77

关于潮安一中全面提高教育质量的调查78

加强儿童思想品德教育的科学性79

政治系83

试论过渡时期和社会主义社会的性质83

社会主义生产目的方法论的若干问题84

利用优势，积极发展我省蚕桑业85

略论我省的人口问题和解决办法86

关于社会主义企业生产直接目的的探讨88

否定与矛盾在辩证法中的地位和关系89

否定之否定规律的客观普遍性和方法论意义90

恢复否定之否定规律的地位91

批判林彪“四人帮”的斗争哲学92

论“真理面前人人平等”93

任何客观真理都是没有阶级性的94

对“社会存在”范畴的一些理解95

发展生产是改善人民生活的前提96

我国社会主义社会的若干理论问题的探讨97

关于我国商品经济结构和价值规律问题的一些看法98

试论外汇券的性质及其弊病99

学习马克思对待个人及权威的科学态度100

外语系103

试论现代俄语语法范畴问题103

岐义与翻译105

论未来主义诗人马雅可夫斯基106

论译诗107

师范学院的英语教学108

马列主义教研室113

《国际共产主义运动史简要读本》113

《中国共产党简史讲义》114

《马克思主义哲学简要读本》115

《政治验济学简要读本》116

《马克思与马克思主义》117

制造生产资料的生产资料生产增长最快118

革命就是解放生产力119

坚持劳动价值论，肃清自然经济的思想余毒120

能够从“本体论”方面来理解毛主席的”物质可以变成精神，精神可以变成物质”的思想吗？121

我国人口近期宜取负数发展122

对我国现阶段社会性质的一点看法123

邓发传124

检验数学真理性的唯一标准只能是社会实践125

提高科学文化水平是社会主义建设中一项重大战略任务126

历史唯物主义理论来源初探127

试论概念的辩证法128

哲学社会科学研究所131

《自然辩证法纲要》和《自然辩证法讲义》第二篇131

《评“四人帮”的形而上学》132

《按劳分配与四个现代化》133

《简明政治经济学史》导言、第四章、第十章134

《化学运动的辩证发展》135

《辩证法和形而上学》136

用唯物辩证法的观点看待全党工作重点的转移137

建设真正民主的无产阶级专政138

论文学中的感情139

第一次国内革命战争时期广东农民运动的历史功绩140

阮啸仙141

周其鉴与广宁农民运动142

论文学反映生活本质问题143

教育科学研究所147

试论毛泽东同志主办的广州农民运动讲习所的办学经验147

试论当前我国教育制度的改革148

国外比较教育学的发展149

教育研究中的实验设计150

对教学规律的几点看法151

分析教学过程，探索教学规律152

美苏两国的师范教育153

关于儿童智力发展的条件问题154

提高幼儿教育质量155

我们对提高师范生质量的看法156

孔丘教学教育方法的再评价157

教育是统治阶级的工具158