《与学生谈写作》

系统维护中...

取消 / Close

Enter Your Email

求助资料链接 （必填）

输入提取邮箱（必填）

第一章绪论1

一、什么是写作1

二、思维的两种表达方式2

三、作者与读者的关系5

四、如何学写作6

第二章记叙文写作10

一、主题思想10

二、题材13

三、组材22

四、记叙文的语言32

第三章论说文写作37

一、论说的基本含义37

二、写作论说文的基本任务37

三、论文三要素及其特点要求38

四、论文语言问题56

第四章学生习作选录91

亲密的小伙伴——笔91

未问姓名的同路人97

家庭危机101

扩写“手忙脚乱”104

她是怎样度过星期日的107

说荣辱111

《庖丁解牛》给我的启示121

第五章注释124

一、注释导言124

二、注释正文126

【注1】概念及概念间的关系126

【注2】简述、概括与抽象130

【注3】小李参军的故事是不真实的145

【注4】司马迁笔下的刘邦是否客观146

【注5】关于“喜新厌旧”的一点说明146

【注6】《春草闯堂》故事简介146

【注7】论向148

【注8】概念的属性及其分类148

【注9】判断及其分类149

【注10】定义及其分类150

【注11】或然结论与必然结论152

【注12】以人为据153

【注13】或然、实然与必然153

【注14】前提与结论154

【注15】概念的内涵与外延155

【注16】对当关系156

【注17】概念的限制与概括157

【注18】主词与宾词相应相称159

【注19】划分遗漏子项161

【注20】关于“猩猩形笑”一语的说明163

【注21】关系判断的主词163

【注22】《原毁》与《劝学》不应同等评价164

【注23】明辨小结语的层属关系164

【注24】承上启下的导向语164

【注25】zhuai（拽）为什么会拼成了（ye）的呢？165

【注26】修改矛盾关系定义的建议165

附普及逻辑应用是当务之急166

编后178