《教余精思录》求取 ⇩

给学生打“见解分好”江西 邓国基1

组织学生进行学习的自我评价湖南 李远翔2

使数学教学成为数学活动的教学江苏 李庾南4

怎样培养学生独立获取知识的能力江苏 李庾南6

坚持教改要正确处理三个关系江苏 李庾南8

三结合的教学形式江苏 李庾南12

课堂教学中的三个关系江苏 李庾南15

让学生及时得到反馈江苏 李庾南17

掌声的呼唤湖北 肖大柏19

要善于发现教材中的“门闩湖南 林惠生22

“浓缩”的启示郜玉华24

课堂处处皆学问山东 范跃留25

积蓄教学资料面面观湖北 肖大柏28

“材”，材料而已南京 邓薇30

“×”号给学生带来的心理障碍黑龙江 么彦才32

如何搞好课堂提问江苏 顾秋克33

点拨的艺术大庆 刘凤敏34

创造条件使学生作文有话可说浙江 谢纯昌36

不要在取喻上留连忘返魏立言38

少练不可取王显军39

文章不妨多师改贵州 巫德风40

让新鲜空气进入语文课堂河南 孟素琴41

让学生自己“改”作业好大庆 赵宏43

在教学中要注意精神陶冶的作用大庆 刘本信44

精字功夫 不容忽略黑龙江 温安仁48

学会与会学吉林 陈永华49

深思·关键·效果江苏 顾荣50

“一分钟讲演课”的尝试江苏 袁克军54

联系身边实际 做到自然升华大庆 邹树良56

防止初二学生两级分化黑龙江 荆莉57

“参考”只能参考大庆 宋淑芝59

培养自学能力要因人而异北京 刘铁铮61

一道语文试题的启示黑龙江 温安仁64

8·6·4·？的启示上海 古月文65

读“透”方能生“益”黑龙江 徐景桓67

改革与守旧安徽 王居正69

“读书”并非“副业”山东 邱增金71

说话训练五结合黑龙江 张景芝74

识字教学琐议湖南 何孟仰76

谈“思”黑龙江 徐国敏78

读书要会“吸”、“酿”、“用”黑龙江 张岱庆81

“细细”为什么会读成“仔仔”江苏 曹宝龙84

“标准化”的困惑和忧虑河南 李长河86

语文教学也有规律可循大庆 陈梅娥87

让学生在“活”中求“获”河北 陈才光90

求同思维与求异思维不可偏废河南 蔡明 孙建开91

“比”是启迪思维的杠杆湖北 陈声洽93

适用，教案的生命黑龙江 侯景华94

要讲究“行、止、放、收”之法大庆 邵哲学96

运用心理调解手段调动学生学习积极性大庆 孙敬芳99

反馈的思索大庆 万明贤101

三分钟以后的功夫在授课者黑龙江 韩瑞琳104

以练促学、促思、促进江西 刘承训106

语文教师的影响力黑龙江 王权110

启发教学随感河南 甘其勋113

小学数学教学改革的实际课题山西 田禹平115

教与学的“配合”王在120

语文教学思辨录上海 晨微 冬青等121

批评中的道理、情理、心理湖北 李贵宝124

谈差生羞耻心的教育江苏 辜伟节 闻铭铨126

如何处理教育的失误大庆 张韬129

“良药”也需裹糖衣山东 华菁131

要重视道德行为和良好习惯的训练大庆 韩玉琳 宋艳芬133

注意孩子的情绪内蒙 杜桂贤135

“笑着带”与“训着带”黑龙江 刘治法137

宽容也是一种教育江苏 辜伟节138

吐痰问题的思考江苏 丁如许140

改革“追求优越的目标”的威力江苏 薛汉忠142

抓反复，不重复湖北 高原145

罚款以后大庆 宋淑芝146

远足《电子一条街》的启示北京 赵建民148

培养城市中学生的一般性劳动能力河南 祁天顺151

要从小培养孩子们的劳动观黑龙江 陈凤珍152

启迪、转化黑龙江 刘炯154

秘密江苏 袁福成157

莫“推托 莫“依赖”福建 吴恩银159

“医道”与“师道”湖北 高原161

向高层次引导黑龙江 李晓光162

理解·信任·关怀·转变江苏 陶林梅163

不能把思想政治课当“搭头”江西 刘承训166

挽救出来的明星大庆 于江167

注意发挥内激励的作用大庆 孙英华170

做好及时的正面激励工作大庆 孙英华172

“失真激励”的启示大庆 王卫华174

班主任的语言江西 刘承训175

“中策”得胜的启示大庆 毕绍宏177

惩罚的艺术天津 马志国179

还是冷处理好黑龙江 甘文耀181

要善于做好学生“领袖”的工作河南 孙建开 蔡明183

找到思想政治教育的最佳交汇点福建 彭炎火185

谈班级的自我控制黑龙江 曹良玉187

学生身上有“可爱的错误”吗浙江 赵万荣191

变更教育观念是搞好教改的前提江苏 李庾南193

严厉与严格山东 魏汝杰196

醒悟大庆 田雅芝198

“阿留”莫弃河北 陈才光199

要看到“一分钱”背后的精神价值江苏 袁克军201

强压力与低质量大庆 张玉莲203

由“篇子”所想到的大庆 张连有205

“朽木”可雕黑龙江 张导凡206

“奇童”没成“奇才”的启示大庆 王卫华207

热泪的深思山东 贺安栋208

从敢于使用败将说起江苏 张文柏209

教师要热爱和尊重学生江苏 李庾南211

感情是教育的基础黑龙江 李淑华213

向学生学习，做个明白人江西 刘承训215

师威不可发江西 施国清217

爱学生是教师的天职湖南 邓梅英218

可贵天下“师爱”情河北 杨天庆221

从小东被捕想到的黑龙江 李凤林223

用纯真的爱去哺育人才大庆 赵忠志224

教师要敢于承认“吾不如”江苏 张文柏228

“飞流直下三千尺”的启示安徽 武宏钧230

奇妙的“感情”作用黑龙江 王敏232

教师的修养与班级风气大庆 房玉林233

走自己的路（代后记）大庆 王传田235