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第一章现代社会的人类需要信息素养1

目 录1

第一节信息时代与人类的教育2

一、什么是信息2

二、信息时代对于教育的挑战14

三、信息时代对于教育的支持17

第二节计算机文化观29

一、技术发展对于人类文化的冲击31

二、个人掌握计算机文化的意义35

一、计算机素质（信息技术素质）是现代教育37

所培养素质的一部分37

第三节信息技术教育是素质教育的一个重要部分37

二、开展信息技术教育（计算机教育）是进行40

素质教育的一条途径40

第二章信息素养的目标与内容46

第一节信息素养的目标46

一、信息意识与情感48

二、信息伦理道德修养52

三、信息科学技术常识56

四、信息能力58

第二节信息素养的内容60

一、信息系统的一些基本知识60

二、信息知识方面的内容77

三、信息能力方面的内容80

第一节信息素养的特点85

第三章信息素养的特点与培养途径85

一、信息素养层次分明86

二、信息素养强调普及92

三、信息素养注重操作93

四、信息素养的发展性95

第二节信息素养培育的途径97

一、学科课程与教学97

二、计算机辅助教学99

三、计算机管理教学101

四、社会家庭中的信息教育102

第三节信息素养的评价104

一、什么是评价105

二、信息素养评价标准109

三、信息素养评价方法112

第四章有关信息素养的讨论114

第一节信息素养的不同流派114

一、计算机文化论116

二、计算机工具论120

三、信息与微电子教育123

四、多媒体文化、超媒体文化与网络文化124

五、信息素养126

第二节讨论信息素养的不同角度127

一、形成各种流派的历史缘由127

二、形成各种流派的课程体系缘由131

第五章信息学科课程与信息素养的培养136

第一节信息学科课程的目标与地位138

一、信息学科课程目标138

二、信息学科课程在学校课程体系中的地位143

三、信息学科课程的开设问题147

第二节信息学科课程的内容153

一、几种信息学科课程内容的介绍153

二、信息学科课程内容的若干问题162

第三节信息学科课程的教材165

一、教材在信息学科课程中的作用165

二、教材编排的方式166

三、我国信息学科教材编写中的若干问题168

第四节信息学科课程的教学活动172

一、信息学科课程的教学组织方式173

二、信息学科课程教学方法177

第六章计算机辅助教学与信息素养的培养182

一、计算机辅助教学的发展184

第一节计算机辅助教学的基本知识184

二、计算机辅助教学的工作原理191

三、计算机辅助教学中机器、教师与学生三者的关系197

四、计算机辅助教学系统中的软件（教育软件）200

第二节各种类型的计算机辅助教学204

一、按照教学活动的方式分类204

二、按照信息结构形式分类220

三、按照运行方式分类222

第三节计算机辅助教学的实施223

一、几种实施计算机辅助教学的方法223

二、主要的思路230

第七章计算机管理教学与信息素养的培养234

第一节计算机管理教学的基本知识234

一、计算机管理教学的模型235

二、信息技术在教育管理中应用的意义与作用239

三、计算机管理教学对于培育学生信息素养的作用242

第二节计算机管理教学的类型244

一、不同活动时间的计算机管理教学244

二、不同功能的计算机管理教学系统245

第三节计算机管理教学的实施253

一、计算机管理教学的实施方式253

二、建设与应用的基本思路256

第八章实施信息素养培育的条件260

第一节创造实施信息教育的学校环境261

一、学校中建设信息系统的必要性261

二、学校建设信息系统的基本思路264

三、信息系统的生命周期267

四、信息系统的建立271

第二节硬件条件的组织273

一、学校硬件条件的不同配置方式274

二、如何提高硬件的使用效益279

第三节软件建设281

一、软件建设的几个主要方面281

二、软件建设的一些基本问题285

第四节教职员工的信息素养290

一、教职员工信息素养的几个方面290

二、教职员工信息素养培育中的一些问题294

第五节环境建设不能忘记规章制度建设297

一、规章制度的类型297

二、制定规章制度的基本思路300