校企合作教育的关键是对高校、企业、政府三者的角色定位与分工进行合理安排与设计，这不仅关系到人才培养是否适应社会经济、政治和文化发展需求，适应时代发展方向要求，而且关系到个人未来发展潜力，关系到人的全面素质的提高。众所周知，21世纪的竞争是人才的竞争，人才培养理应作为高校、企业和政府三方制定政策和战略优先考虑的重要因素。何法江、李智忠、姚红光编*的《民航人才培养的校企深度合作机制研究》共分三大篇。**篇是理论分析篇，基于校企合作教育的理论与实践基础，在充分借鉴国外校企合作教育成功经验和启示的同时，通过创造性的设计并定量分析高校性质、人才培养与校企合作的变量关系。探讨校企合作教育对高校人才培养质量及其知名度的影响。第二篇是机制探索篇，结合我国应用型高校的社会职能和人才培养的具体要求，针对民航人才培养校企合作的典型模式及其存在的问题，围绕民航校企合作人才培养深度合作机制的合作关系创新、组织机制创新、构成机制创新、合作协调机制、投入机制创新、激励与保障机制创新、评价机制创新、利益分配机制创新和机制政策建议等方面展开设计和分析。第三篇是典型案例篇，对上海工程技术大学航空运输学院、飞行学院开展人才培养的校企合作深度机制进行了典型案例研究。全书为研究和破解校企双方的协同民航人才培养提供了新的思路和探索路径，也可为其他高校和相关专业开展校企合作教育提供借鉴和参考。

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