《我国职业教育供给机制研究》高清PDF

职业教育通过培养大批具有专业知识、专业技能和操作能力的劳动者，使其适应就业的个人要求和客观的岗位需要，进而推动生产力的发展。以就业为导向的职业教育在提高劳动者素质、改变劳动力就业结构和帮助形成正确的职业观、择业观等方面起着无可替代的作用。职业教育是：“主要给予学生从事生产劳动或某种职业所需的知识和技能，同时给以职业道德、习惯的教育”。作为准公共产品的职业教育，其供给机制对职业教育的健康发展起着根本性作用。供给机制是从供给主体和运行机理的角度抽象出的供给模式。政府完善职业教育准公共品的供给机制，不仅可以通过人力资源供给的改进来完成预先设计的经济发展战略，更重要的是，优化职业教育的供给机制，能有效地促进各个家庭在人力资本形成过程中的公平，即教育机会的公平。教育机会的公平是教育公平的一个重要部分。促进教育公平是现代教育发展的时代特征，也是政府制定政策的愿望和个人决策的基础。本文首先回顾了我国职业教育的历史和现状，通过职业教育准公共品的需求和收益分析，论述了职业教育的准公共品特征及在社会进步和经济发展中的作用。进而以经济学的基本理论为基础，运用职业教育准公共产品理论、人力资本投资理论、教育公平理论和教育成本补偿理论，结合职业教育成本案例分析对职业教育供给机制进行系统梳理，初步揭示了不同供给机制在现实社会中的利弊和影响。提出了我国现阶段职业教育要实行多元供给、政府主导、社会参与、规范有序的发展思路。最后针对我国现阶段职业教育供给主体的具体表现，从政府职能、国家财政的扶持力度和偏好、教育资源的有效配置、民办院校的规范、社会的参与以及职业院校通过产学研结合，适应区域经济发展，改善造血功能等方面进行具体阐述，进而对创新职业教育准公共品供给机制提出具体对策建议。

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