随着信息技术的普及和信息教育的推广,高等学校的信息技术教育,面对来自不同区域不同起点、个体差异较大的本专科大学生,如何选用合适的教材、如何组织课堂教学、如何提高大学生的信息处理能力,是摆在高校信息技术教师面前的重大问题。因此,根据学生层次和生源特征,充分考虑不同基础的学生情况,尊重学生的兴趣及未来职业发展愿望,编写合适的信息技术教材,尽量让所有学生能够对课程建立可学、乐学、能学的愿望,是当前信息技术课程教学改革和发展十分必要。该教材是温州大学人文学院中外合作办学“三维目标导向”教学模式的研究和应用成果,是对近几年人文学院多个专业《信息技术概论》课程教学实践经验的总结。

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