本书在原教材核心知识体系较为完善的基础上，努力拓展教材新的知识点，并达到“知识性与趣味性相结合、可读性与可视性相结合、客观性与启迪性相结合”的编写目的。同时，对课程教学的方式、进程展开设计，为不同专业类型、不同课时学分的教学对象提供多元的教学参考方案。

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