本书采用认知语言学的方法，系统研究了语义、认知与司典释义之间的关系，深入探讨了意义的本质特征及语义内结构、语义的单位、语义的关系、语词的释义等多方面的问题，并提出了多维释义的理论构想和意义驱动的多维释义模式，为丰富意义理论、促进二语教学、改进国内学习词典释义工作作出了有益尝试。

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