《第二语言学习者汉语疑问句系统的习得与认知研究》一书，采用第二语言习得特有的研究范式，借鉴国外第二语言习得的多元发展模式理论，以五大类汉语疑问句系统为主要研究范围，以初、中、高不同语言水平的英、韩、日不同母语背景的汉语第二语言学习者为研究对象，采用实证研究的方法，对现代汉语疑问句二语习得可以说进行了全方位的系统研究-从言语加工策略的角度分析、探究了隐藏在语言表象背后的习得机制和认知过程，寻求学习者汉语疑问句习得的难点，揭示了汉语疑问句二语习得的过程和表现，包括偏误类型与分布特征、习得顺序与习得等级、习得发展模式与阶段特征；考察了汉语疑问句二语习得过程中的各种影响因素；依据数据统计，分析了各类偏误的来源和成因，对偏误的严重性做出了较为客观的评估；研究分析了汉语疑问句二语习得与认知研究的教学应用；获得了不少可喜的、有助于进一步推进汉语疑问句研究和汉语习得研究的结论。

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