本书从最能表现空间概念的四组表示处所“上下”、“前后”、“大小”、“高低”入手，在四个方面对四组词进行实证研究：(1)用意象图式理论分析这四组词的多义现象，证明空间隐喻是抽象概念的基础，是表达抽象概念的认知方式；(2)用发展心理学的实验手段，研究低龄儿童口语习得四组词时形成的规律，证明上述义项引申过程的正确；(3)用认知心理学的实验手段，探讨空间认知和部分抽象域概念的认知加工过程。

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