语文能力是人生的最基本能力之一。小到个人生活起居，大到国家振兴，人们在沟通交流、生存发展中，无一不用到语文能力。 在信息化时代，是否具备语文能力，对人的发展起着举足轻重的作用。 语文水平的高低直接关系一个人认识问题、分析问题、解决问题能力的强弱，也影响其价值观、审美观的形成与提高。这是因为语文具有价值层面和工具层面上的双重作用。在价值层面上，它对学习者的思想观念、认识能力、审美意识、人格修养起作用；在工具层面上，它能促成学习者表达能力的提高。 语文能力也需要人一辈子在学习、实践中去提高。虽然我国大学生历经小学、中学十余年寒窗，积累了不少语文知识，通过高考进入大学，但这并不意味着其语文能力已经很强。实际情况是，许多学生虽然语文成绩不错，但还没有将知识转化为能力。有鉴于此，教育部要求高校面向全体大学生开设中国语文课。 在大学开设的中国语文课如何与中学语文课衔接，如何在中学语文的基础上取得一个跳跃抑或飞跃性的进步，这是它首先要面对的尖锐问题，也是作者们想要解决的问题。在长期的开课过程中，作者认为，要提高中国语文课程教学的质量，就必须做到适用教材与优秀教师的统一、课内认知与课外实践的统一。这本教材就是我们竭力达到两个统一的结晶。

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