教育口语是一个动态、发展的跨多学科的能力系统，具有很强的实践性，其艺术境界是无限宽广的。我们无法期望在有限的课堂教育中使学生达到完美或比较完美的境界。只能教会他们基本的、初步的技能，为他们顺利走上工作岗位打下一定的专业基础。教师不但要授之以鱼，还要授之以渔，让学生掌握教师口语训练的方式、方法，充分认识教师口语境界的美好与宽广，引领他们向形成个性、风格、特色的方向发展。 本书除绪论外，包括上编“普通话能力训练”和下编“教师职业口语训练”两部分内容。 普通话是教师的职业用语，所以上编“普通话能力训练”主要以普通话与普通话测试为主线，针对普通话语音能力、朗读能力和一般的说话能力进行训练，并对学生进行普通话测试的模拟训练。 下编“教师职业口语训练”主要结合教师的职业特征，进行一般口语能力训练、教学口语能力训练和教育口语能力训练，并着重强化教师口语的艺术性、创造性、综合性的模拟训练，突出其现场感、即兴感。追求口语表达的艺术性，是教师个性魅力、独特风采的外化表现，是其教学理念的最直接呈现，是教师口语训练的最高境界。

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