本书的语法教学与第1级综合课本衔接,完成了汉语语法基本框架的第二轮循环;语音教学方面,继续安排语音练习,以体现语音教学的延续性,并向语调教学方面发展;汉字教学方面,继续区分“读写字”和“认读字”,前者控制在20个以内;课文设计和练习安排等,与第1级基本相同。

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