《商务英语教学评价理论与实践研究》高清PDF

吕晓轩主编的《商务英语教学评价理论与实践研究》全面阐释外语教学目标与外语教学评价的关系，论述商务英语教师与学生评价素养的内涵，综述外语教学评价与测试的相关理论，并对语言测试开发流程、原则的阐述和国际语言量表与国际商务英语测试进行了详细梳理。本书基于扎实的理论研究，立足于商务英语体裁分析的视角，并且借鉴BEC等国际商务英语测试的设计理念与流程，以需求分析为出发点，开发了“基于体裁的商务英语水平测试”。该水平测试的开发将进一步丰富商务英语教学评价方法和手段，我们期待该测试能够对商务英语教学发挥重要的反拨作用。具体研究框架如下：绪论主要论述研究背景、目的和意义，并简要介绍各章的主要内容。本部分概述商务英语研究、教学和测试的发展历程，明确目前商务英语专业教学和测试中亟须解决的几个问题。在此基础上，提出了研究课题“商务英语教学评价理论与实践研究”。第一章是商务英语教学目标与教学评价。本章阐述了教育目标分类学的基本理论，认为制定明确的教育目标和教学目标是商务英语教学的一个关键因素，指出教育目标的分类不仅为商务英语教学提供了理论框架，而且其成了课程编制、测试开发和评价标准制定的出发点。第二章介绍了商务英语教师应该具备的教学评价素养。本章明确了评价素养的定义、构成要素和重要性，指出具备良好评价素养的教师能在教学中有效地根据教学目标进行课堂评价，适当地分析和解释学生成绩，帮助其能力提高。第三章是商务英语教学评价与测试理论基础。本章从语言能力研究入手，介绍了相关语言能力理论，并综述了当前国际上具有重要影响力的语言能力量表。在此基础上，本章从测试的效度、信度、实用性、真实性、反拨效应、区分度和难度这几个方面来说明商务英语测试的基本原则。第四章是水平测试设计与开发。本章主要介绍针对商务英语进行水平测试设计的构想。第五章是商务英语测试研究。本章详细介绍和对比了在国内享有盛誉的三种商务英语测试，分别是剑桥商务英语测试（BEC）、博思测试（BUIATS）及托业测试（1FOEIC）。其测试开发总体设计、研究思路、语言能力评价标准都对本书的研究具有重大的参考价值。第六章对中国语境下的商务英语体裁进行了需求分析，并且统计分析了商务领域各典型岗位的任务与体裁。研究结果表明，我们需要对商务体裁的代表性、典型性、多样性和重要性加以细致分析和研究，另外还要认真研究体裁任务的业务背景信息，从而决定测试任务设计的基础。第七章是研究设计与实施。本章主要是基于体裁进行的商务英语任务型行为表现测试设计。基于体裁的商务英语任务型行为表现测试设计分为两个阶段，第一个阶段是对基于任务的商务英语测试进行研究，第二个阶段是提出了基于体裁的商务英语话语任务特征的框架。 第八章是商务英语测试的实施。本章进行商务英语测试的设计，明确测试的目的、用途和性质；识别、选择并描述目标语言使用领域任务；描述考试对象；确定语言能力构念；制定逻辑评估测试有用性的方案。 第九章是商务英语测试的后验效度研究。本章将从实际操作层面对标准化测试进行经验性分析，即后验效度的研究。后验效度的研究基于定量与定性研究。通过定量研究，将语言测试的操作过程数字化，进行统计分析，找到所出现的问题；通过定性研究分析产生问题的原因以及探讨解决问题的途径。本章的研究将对商务英语标准化测试进行补充与完善。

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