每个单元内的练习板块按照 Reading, Speaking, Listening, Sounds and Spellings, Grammar和 Practical Writing的顺序安排,既体现了对同一交际主题的反复强化,又可达到学生自然语言输出的目的? 每个单元分别覆盖不同的交际主题,强化不同的语法知识,培养不同文体的应用文写作能力? 多条线索之间既相互平行,又通过共同训练的高频词汇?共同强调的实际能力以及交际内容与交际形式的有机联系而充分融合在一起,共同服务于提高学生实用交际能力的目标?

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