由于中医内涵的博大精深,从事中医工作的人,必须一辈子处在不断地学习中。又由于中医的学术思想多记载在古代文献中,文字简练,含义深刻,自古以来以师传身授为主的教育过程中,难免良莠不齐,歧见纷争,虽名家辈出,辨是明非,言之凿凿,也少不了是是非非,不一而已。即使当今学习中多使用统编教材或协编教材,曲于功力所限,不小心就走入了瓜田李下,越小心越难逃迷魂八卦,致使一些人渐行渐远,终难修成正果。在多年的教学过程中,我体会到:科学性,技巧性,艺术性这三者是教师教学中的一项十分重要地基本功,其中科学性又是这三项基本功中的首功。所谓科学性,就是能真正正确反映中医思想的知识。科学性看起来不难,以为上过大学,读过研究生,中医那点东西还弄不明白?实际上恰恰相反,不仅初学者,就是某些知名学者,马前失蹄往往就在这里。中医虽然灵活性很大,原则性却又很强,在原则性面前,是不能用“灵活性”进行解脱的。比如阴阳方面,左阳右阴,前阴后阳,上阳下阴,左升右降,这些都是不能随口以“个人看法,,而予以改变的,谁对谁错,一目了然。习者愚氓犹可训,传者雌黄必成灾。

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