《表1 学习者中心范式与工厂范式的对比[19]》

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《学习者中心范式的美国学校系统设计——迪凯特大都会学区“走向卓越之旅”》

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20世纪90年代初，赖格卢特在巴纳锡的理论基础上，提出了基于系统设计的转型性变革。进入21世纪，他与美国领导力和变革管理专家达菲（Fracis Duffy）在美国教育传播与技术协会（Association for Educational Communications and Technology）联合主持“未来思维（Future Minds）”，致力于在全美范围内指导学校系统的整体转型。[16]2013年，在理论和实践基础上，赖格卢特提出了新教育系统的六个核心理念:重在成绩达标、生本中心教学、扩展课程视界、转换各自角色、培育学校文化、组织/激励结构变革。[17]该理念从社会转型的背景出发，着眼于信息时代学习者的需求，着眼于教育系统整体结构的变革，着眼于新教育技术的开发与应用，以此构建新的教育范式，见表1。基于核心理念的教育新范式在学校形态、班级编制、课程设置、教学内容和方法、评价方式、治理方式、技术支持与社会服务方面都与现有的学校范式大不相同。[18]