《表1 高职课程“学习范式”样态标准》

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《基于“学习范式”的高职公共关系课程建设》

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根据国内外对“学习范式”的理论研究与实践成果，笔者整理分析了“学习范式”对学校教育各个层面提出的各种要求，再结合高等职业技术教育的培养目标以及当前的高职学情，从教学宗旨、课程目标、教学资源、教学环境、教师角色、学习过程、学生参与度、成果导向、智能化等9个方面对基于“学习范式”的高职课程样态做了标准化尝试。具体内容详见下表（参见表1):