《表2 总体焦虑与各因子焦虑水平描述性统计分析》

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《大学生英语写作焦虑研究——基于翻转课堂模式的教学改革与实证分析》

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试验后认知焦虑（p=0.028<0.05）、生理焦虑（p=0.013<0.05）和回避焦虑（p=0.005<0.01）均出现显著下降。前后数据对比表明，通过翻转课堂教学模式的写作学习，学生的三种焦虑均得到缓解。回避焦虑效果最为显著，说明学生对写作越来越有信心，面对写作任务不再害怕逃避。