《表3 两组学生对两种教学方法的评价分析》

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《三维可视化技术在肝脏外科教学中的应用》

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学习结束后，对两组学生进行问卷调查，调查共发放问卷80份，回收有效问卷80份，有效问卷回收率为100%。调查结果显示，三维教学组所有学生均认为该方法生动有趣，可以激发学习积极性，帮助提高学习效率，加深对肝脏手术的理解，有利于肝脏影像的学习，两组学生在学习积极性、学习效率、教学满意度以及帮助对临床手术理解等方面相比较，差异具有统计学意义（P<0.05）。采用三维教学法可明显提高学生的学习积极性，降低学习难度、提高学生对手术及影像学的理解和认识。具体结果见表3。