《表2:15所高校学位授权点合格评估基本指标体系表》

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《学位授权点合格评估指标体系简析——以24所研究生院高校制订的指标体系为例》

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另有两所高校则较大程度地调整了国家制订的合格评估指标体系。华东师范大学制订的学位授权点合格评估指标体系包括了6个一级指标。[8]其中，目标与标准维度与《学位授权点抽评要素》的规定完全一致；基本条件包括4个二级指标，其中增加了“学科建设”指标，主要评估学科的发展理念、发展目标、发展思路和发展举措。培养方向、教学科研支撑和奖助体系为《学位授权点抽评要素》规定的二级指标；师资队伍维度从“基本条件”的二级指标中独立成为一级指标，包括8个二级指标。其中，二级指标“教师队伍情况”为《学位授权点抽评要素》规定的指标，另外增加的7个二级指标分别为高端人才、具有国际知名度的专家情况、本学科领域高被引专家的情况、师生比例情况、职称晋升体制与标准、师资国际化水平和其他师资队伍建设方面的措施；科学研究为增加的一级指标，包括4个二级指标，其中“科研项目”为《学位授权点抽评要素》规定的指标，另外3个二级指标为科研成果、科研奖励和国际交流；人才培养为《学位授权点抽评要素》规定的一级指标，其中包括《学位授权点抽评要素》中规定的10个二级指标，增加了“学位授予”和“国际合作办学”2个二级指标，“国际合作办学”主要对与国外大学授予学位、合作开展双学位项目、中外合作办学项目和英文网站建设等进行评估；社会服务为增加的一级指标，主要评估教师在国内学术机构及学术刊物任职情况、参与国家相关领域重大研究战略或发展规划情况、参与相关行业标准制定、科研成果在国家重大科技、经济、社会、文化政策中产生作用、“智囊”或“智库”建设情况等。而兰州大学制订的评估指标体系包括5个一级指标，[9]其中，目标定位和基本条件与《学位授权点抽评要素》中的规定也完全一致；人才培养与《学位授权点抽评要素》规定相比，减少了培养方案、课程教学、导师指导、学术训练和学术交流5个二级指标。质量保障为增加的一级指标，包括5个二级指标如招生选拔、过程管理、论文质量、学风教育和管理服务等，社会评级也是增加的一级指标，包括3个二级指标如就业质量、杰出校友和学术影响等。