《表1 两组学生教学满意度比较[n (%) ]》
从回收的问卷调查结果分析后得出,比较两组学生的教学满意度,发现微PBL组的学生对综合能力、知识掌握、授课吸引力、互动性和总体评价的满意度均高于LBL组的学生(见表1),90%左右的同学对“微PBL”教学总体评价满意,尤其体现在两组学生学习主动性的比较上(见表2),微PBL组的学生认为“微PBL”教学模式提高了他们自主学习和主动参与的能力,增强了同学之间的相互沟通能力和教学协调能力,增强了自我的批判性思维,促进了知识的积累,让他们学习的主动性、积极性都提高了,学习的兴趣更大。
图表编号 | XD0062801700 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.04.01 |
作者 | 杨晶、王川、马慧娟、武宇明 |
绘制单位 | 河北医科大学、河北医科大学、河北医科大学、河北医科大学 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |