《表4 我国地方领导干部最高学历学科与职业成长年限交叉表》

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《我国地方领导干部成长路径研究》

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从地方领导干部最高学历学科与职业成长年限的关系来看（见表4) ，66.7%最高学历学科是哲学的地方领导干部的职业成长年限在31～35年之间，接近80%最高学历学科是经济学的领导的职业成长年限在26年及以上，90%以上最高学历学科是法学的干部的职业成长年限在26年以上，56.2%最高学历学科是工学的干部的职业成长年限在21～30年之间，50%最高学历学科是管理学的干部的职业成长年限在26～30年之间。结合地方领导干部最高学历学科分布来看，最高学历学科为经济学、法学、管理学、工学的干部最多，而这部分干部的职业成长年限基本在25年以上，仅9.1%最高学历学科为经济学的干部的职业成长年限在20年及以下，有25%最高学历学科为工学的干部的职业成长年限在21～25年之间。领导干部的成长是特定职业经历下领导力持续开发的结果。不论何种专业背景的干部均需要长时间的理论知识和实践经验的积累才能在党政部门被委以重任。Mccall研究表明，“从经历中学习”是领导力发展的主要途径之一[9]。北京市党政主要领导干部调研组在2009年对领导干部的一项调查显示，超过50%的领导干部认为工作经历最能促进自己的成长[10]。职业成长年限在一定程度上体现了领导干部的职业成长经历，而职业经历是干部成长的基本途径，地方领导干部在职业经历过程中能有效地学习相关管理活动的知识、经验、能力与技巧。