《表5 儿童健全成长取向幼小衔接观的总体表现》

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《儿童健全成长取向下幼小衔接教育观差异分析——基于主要利益相关者的调查》

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如表5所示，经统计分析，六类主要利益相关者的幼小衔接观总体均分为3.81分，表明主要利益相关者的儿童健全成长取向衔接观整体水平相对较高。具体而言，在幼小衔接观的五个构成因素中，主要利益相关者的“学习品质”“生态发展”和“儿童时空环境”衔接认识水平相对较高，均分分别达4.42、4.26和4.12分；“教育期望”衔接认识水平相对较低，为3.17分；“师生关系”衔接认识水平最低，仅有3.08分。这说明当前主要利益相关者对儿童学习与家园（校）微观系统的衔接都非常重视，且有实现孩子学业有效过渡、身心健康发展的利益诉求。但他们在“教育期望”上对孩子都存在不合理的教育期望，折射出六类主要利益相关者有群体焦虑现象，同时在幼小衔接的师生关系的认识上存在极大的分歧。