《表2 大学参与率与高质量大学参与率的影响因素估计》

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《高校扩招、教育质量与城镇劳动力的大学教育回报率——基于倾向得分匹配法的准实验研究》

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注:（1）括号内为稳健标准差；（2）*表示在10%水平上显著；***表示在1%水平上显著

具体看来，工作经验对大学参与的影响为负，每增加一年工作经验将降低个体大学参与率0.2个百分点，但经验的积累对是否进入高质量大学就读却有着正向影响，平均边际效应0.003。同时受到小样本的掣肘，2015个观测值或许造成了教育质量模型中的参数估计与平均边际效应并不具备统计学上的显著意义（见表2）。高中教育阶段就读于重点中学对于能否进入原“985工程”“211工程”高校具有鲜明的正向促进作用（0.058），就读于重点高中上升一个单位值，能将城镇劳动力进入原“985工程”“211工程”高校的概率值推高12.6个百分点，而这则验证了统计描述中的论断，即高中阶段的教育质量对大学教育获得具有正向影响，进入重点高中更有助于城镇劳动力获得高质量的大学教育。