《表4 目标培养路径：OBE-TC模式下的网络规划与设计课程教学改革》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《OBE-TC模式下的网络规划与设计课程教学改革》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

在OBE教育模式中，学生角色发生转变，由被动学习转为主动学习。成果导向教学主张教学生“乐学”“会学”“学会”[1-2]。依据课程目标和考核评价方案，从学生的角度来设计如何学习，才能有效地帮助学生达到课程的预期学习效果。在课程设计中，教师应侧重于多引导和协助学生“会学”，考虑希望学生做什么活动，达到预期成果。教师应该为学生提供脚手架，帮助他们克服困难[4]。课程的教学方法的设计，课程资源的提供都需要服务于学生的学习活动。具体目标培养路径见表4。