《表3 学生学习课程兴趣的均值和标准差》

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《云班课信息化教学模式的探索与评价——基于教学效果的实证分析》

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分析统计结果：实验组专注、相关、信心、满意四个学习兴趣维度平均得分均高于控制组，标准差均小于控制组；整体得分实验组高于控制组，标准差实验组小于控制组。得出云班课信息化教学模式下，学生四个维度的学习兴趣及整体学习兴趣高于传统教学模式，且学习兴趣的稳定性更强，说明云班课信息化教学模式能够提升学习兴趣。（参见表3）。