《表1 教学流程：STEM理念下培养核心素养的高中生物实验教学初探——以“微生物的实验室培养与应用”为例》

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《STEM理念下培养核心素养的高中生物实验教学初探——以“微生物的实验室培养与应用”为例》

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鉴于中学生的认知发展状况，我们选用微生物的实验室培养之细菌画操作，主要有以下原因：（1）细菌画的原理主要涉及培养基的配制、灭菌、消毒以及接种方法、菌落的特点等多方面生物学知识，可以让学生对相关生物学知识有更深层次的理解，并将所学知识灵活迁移到相关问题上。（2）微生物虽看不见，但在日常生活中有广泛的应用，如酿酒、泡菜的制作、腐乳的制作等，贴近学生的生活。由此设计利用微生物绘画的趣味性情景实验课，能有效激发学生的学习兴趣。（3）本实验由学生自己设计创意，并利用不同微生物的特点完成设计图，不仅能检验学生相关知识的学习效果，更能解决理论与实际操作之间的差异性问题，提升学生的科学实践能力，培养探索和创新精神。