《表4 教学活动(四):基于学科核心素养视域下的初中物理教学初探——以《质量》的教学设计为例》
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《基于学科核心素养视域下的初中物理教学初探——以《质量》的教学设计为例》
基于测量结果的不同,设置问题:误差源于哪里。学生通过反思提出可能是外包装的质量、自己的错误操作导致误差等,以体验为基础并且对结果进行交流。学生进行自我反思,落实核心素养中勤于反思的要素,提升反思能力。仪器的使用始终伴随着物理学科,本节课天平的使用教学提升了学生的能力。体现了在试错中纠正,在反思中成长的教学思想。
图表编号 | XD00119520000 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.01.15 |
作者 | 徐婷 |
绘制单位 | 东北师大附中 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |