《表1 两组教学效果比较（±s，分）》

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《翻转课堂结合思维导图在住院医师规范化培训小讲课中的应用研究》

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观察组课后小测试成绩为（5.72±1.27）分，明显高于对照组的（3.36±1.12）分，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组学习自觉性和积极性、掌握学习工具及获取信息的能力、专业知识理解应用及思考归纳能力、有效沟通交流能力评分及总分均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。见表1。