《表4 实验课的带教教师:不同教学模式下《口腔解剖生理学》教学效果的比较分析》
提示:宽带有限、当前游客访问压缩模式
本系列图表出处文件名:随高清版一同展现
《不同教学模式下《口腔解剖生理学》教学效果的比较分析》
翻转课堂的雕牙成绩低于MOOC学习及传统授课。MOOC学习的分数高,体现了MOOC学习的优势,可以反复观看(雕牙视频),以延伸课内学时。而翻转课堂教学的分数低,可能原因一是实验课的教师多了两位(表4),授课风格不同;二是学期中末期,投入的时间少;三是课外时间过多用于翻转课堂的准备,雕牙基本是在课堂完成的那部分,相当一部分学生的作品没有经过精心的完善。但翻转课堂学习的学生在自主自学、小组合作、个人汇报讲演等方面的能力得以提升。
图表编号 | XD00174459600 严禁用于非法目的 |
---|---|
绘制时间 | 2020.06.01 |
作者 | 孙慧玲、张文青 |
绘制单位 | 西安交通大学口腔医院医学研究中心、陕西省颅颌面精准医学研究重点实验室、西安交通大学口腔医院医学研究中心、陕西省颅颌面精准医学研究重点实验室 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |