《表3 新入职护士临床带教教师教学行为影响因素的多元线性回归分析》
注:R=0.613,R2=0.376,调整后R2=0.373,F=173.66,P<0.001
以新入职护士临床带教教师教学行为评价总分为因变量,以表2中有统计学意义的变量为自变量进行多元线性回归分析。自变量赋值如下。婚姻状况:以“未婚”为对照设置哑变量,未婚(Z1=0,Z2=0),已婚(Z1=1,Z2=0),离异或丧偶(Z1=0,Z2=1);职务:以“临床护士”为对照设置哑变量,临床护士(Z1=0,Z2=0,Z3=0,Z4=0),组长(Z1=1,Z2=0,Z3=0,Z4=0),带教秘书(Z1=0,Z2=1,Z3=0,Z4=0),组长及带教秘书(Z1=0,Z2=0,Z3=1,Z4=0),科护士长及以上(Z1=0,Z2=0,Z3=0,Z4=1);教学知识培训经历:有=1,无=0;科研经历:有=1,无=0;是否参与过院校教学:是=1,否=0;讲课比赛经历:有=1,无=0;讲课比赛获奖经历:有=1,无=0;技能比赛经历:有=1,无=0;技能比赛获奖经历:有=1,无=0;第一志愿是否为护理学:是=1,否=0;职业认同情况:不好=1,中等=2,好=3。结果显示,婚姻状况、教学知识培训经历、科研经历、讲课比赛经历及职业认同情况是临床带教教师教学行为的影响因素,可解释总变量的37.3%,见表3。
图表编号 | XD00179945600 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.05.20 |
作者 | 左亚梅、苏茜、贠蓓、刘嘉、陈恋、韩琳 |
绘制单位 | 兰州大学护理学院、兰州大学护理学院、兰州大学护理学院、兰州大学护理学院、甘肃省人民医院护理部 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |