《表3 两组教学模式带教教师的问卷结果 (±s)》
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《PBL结合CBL教学在儿科住院医师规范化培训中的应用效果》
注:与对照组相比,*P<0.05,**P<0.01
3.带教教师的问卷调查结果与对照组相比,PBL+CBL教学模式更能达到满意的带教效果,有助于教师自身业务水平提高,有助于发现优秀人才,并能提高教师的教学积极性,利于规范化培训学员对知识掌握程度的及时反馈(P<0.05),但PBL+CBL教学模式在有利于节省带教时间方面与对照组比较,其差异无统计学意义(P>0.05),见表3。
图表编号 | XD0016414500 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2018.08.01 |
作者 | 王春红、马亚萍、朱炜杰、王耀明、徐庄剑、刘月影 |
绘制单位 | 江南大学附属医院儿科、江南大学附属医院儿科、江南大学附属医院儿科、江南大学附属医院儿科、江南大学附属医院儿科、江南大学附属医院儿科 |
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