《表4 课程与男童颜色（情绪）状况》

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《音乐介入对儿童情绪体验课程的正向影响——以宁波地区儿童为例》

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由表4可知，在课程1中，有60.0%的男童表现很激烈，有26.7%的男童表现较激烈，有13.3%的男童表现较平和，没有男童表现很平和；在课程2中，有33.3%的男童表现很激烈，有40.0%的男童表现较激烈，有26.7%的男童表现较平和，没有男童表现很平和；在课程3中，有26.7%的男童表现很激烈，有26.7%的男童表现较激烈，有40.0%的男童表现较平和，有6.6%的男童表现很平和。横向比较，A班的课程1相比B班的课程2，情绪反应激烈（红色+黄色）的男童比例多13.3%，其中情绪反应很激烈（红色）的男童比例则多26.7%。纵向比较，同一个班课程1相比课程3，两者在情绪反应较激烈（黄色）的男童比例相同，主要体现在情绪反应很激烈（红色）的男童比例，前者比后者多出33.3%。可见，音乐介入对男童的情绪体验亦有影响。