《表4 课程与男童颜色(情绪)状况》

《表4 课程与男童颜色(情绪)状况》   提示:宽带有限、当前游客访问压缩模式
本系列图表出处文件名:随高清版一同展现
《音乐介入对儿童情绪体验课程的正向影响——以宁波地区儿童为例》


  1. 获取 高清版本忘记账户?点击这里登录
  1. 下载图表忘记账户?点击这里登录

由表4可知,在课程1中,有60.0%的男童表现很激烈,有26.7%的男童表现较激烈,有13.3%的男童表现较平和,没有男童表现很平和;在课程2中,有33.3%的男童表现很激烈,有40.0%的男童表现较激烈,有26.7%的男童表现较平和,没有男童表现很平和;在课程3中,有26.7%的男童表现很激烈,有26.7%的男童表现较激烈,有40.0%的男童表现较平和,有6.6%的男童表现很平和。横向比较,A班的课程1相比B班的课程2,情绪反应激烈(红色+黄色)的男童比例多13.3%,其中情绪反应很激烈(红色)的男童比例则多26.7%。纵向比较,同一个班课程1相比课程3,两者在情绪反应较激烈(黄色)的男童比例相同,主要体现在情绪反应很激烈(红色)的男童比例,前者比后者多出33.3%。可见,音乐介入对男童的情绪体验亦有影响。