《表3 两组学生教学满意度评分统计情况》

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《基于现代学徒制下中职药剂专业《药理学》教学改革的效果分析》

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经比较，两个班在教学态度、教学能力和教学效果差异存在统计学意义（P<0.05）。实验组学生认为教学态度上更能耐心的解答学习中遇到的难题；教师的教学内容更加充实，能理论联系实际，注重启发学生思维，说理透彻，逻辑性强；教学效果更好，学习气氛活跃，有吸引力，和老师的关系融洽，对该课程的学习兴趣提高了，很好的掌握该课程的内容，提高理解知识的能力，加强基础理论与临床问题之间的关联性。教学总评是综合以上三项内容的总分，两个班差异存在统计学意义（P<0.05），充分说明基于现代学徒制下中职药剂《药理学》的教学方法学生更满意，见表3。