《表1 行动研究实施方案：阅读圈在大学英语精读教学中的应用》

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《阅读圈在大学英语精读教学中的应用》

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4.实施行动研究方案。如表1所示，阅读圈经过两轮调整基本适用于大学英语精读教学。在实施过程中，教师需要重点针对任务角色、教学过程、教师角色进行调整。对于任务角色，教师应根据学生需求设置基础任务角色；根据学生水平限定角色任务数；根据教学内容或目标适当增补任务角色。对于教学过程，教师可采用“阅读——思考（完成角色任务单）——讨论分享（组内）——课堂教学（教师引导→组内讨论→组间分享→多元评价）——教学反思”的模式，以保证阅读圈能够有序、有效地在课堂教学中开展。在课堂教学中，教师不能完全放手，否则任务无法实施。笔者建议教师做任务的引导者，课堂教学的组织者、管理者、指导者，如此一来，教师在进行课堂组织时，可收放结合，在给予学生讨论自由的同时，指导学生进行高质量的讨论。