《表1：“自学·议论·引导”教学法在英语阅读教学中的应用》

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《“自学·议论·引导”教学法在英语阅读教学中的应用》

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教师要引导学生学会基本的阅读策略，如预测、略读、跳读、识别和推断等，帮助学生深入阅读文本。在实际英语阅读教学中，教师可以引导学生运用略读法了解文本大意，厘清文本思路，完成对文字的表层理解；运用寻读法查找关键词句，通过构词法和结合上下文猜测核心词的含义，完成对文本的细节分析。同时，教师应围绕文本主题设计具有层次性、梯度性的问题，帮助学生循序渐进地解读语篇内容，理解语篇意义。以牛津英语九年级上册书为例（见表1）。