《表3 19幼管2班(实验班级)前、后测对比分析》

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《基于《中国英语能力等级量表》的高职英语写作能力自评模式探究》

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综上数据表明:无论学生基础水平如何，依据写作自评量表进行自评模式实践后，学生写作水平整体有所提高。基础比较好的班级，学生更容易运用量表进行有效地自评，成绩提高程度明显高于基础比较差的班级。由此可以得出初步结论:依据“量表”设计写作自评表，并将作文自评模式应用于写作教学，对不同英语水平大学生的写作能力都有积极影响，其影响程度与大学生的英语水平相关，英语整体水平越好的班级，学生越能理解自评的意义，主动积极地对照自评表反思修改作文，能意识到自己写作方面的具体不足，能更积极主动地去探索写作过程，寻求进步。