《表4 探究活动初期基于提问的师生话语分析》

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《智慧教室中小学生协同知识建构课堂话语分析——以小学科学课程为例》

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注:动作“I”表示提出问题，“R”表示学生回答/响应，“F”表示教师反馈。

见表4，呈现的情境是在课程的开始，教师引出讨论主题“土壤分布在哪里”以及“土壤的作用”。学生在教师的引导下回忆关于土壤的相关概念，通过对简单事实的回忆，用一两个词、短语（前结构水平）或简单的句子（单点结构水平）来展示陈述性知识。该过程的话语模式为教师权威话语提问序列，学生认知过程为陈述性知识、前结构水平和单点结构水平，教师的反馈类型主要为肯定或给予正确反馈，给予学生展示知识宽度和深度的回旋空间较小。