《表2 轴翻转后与轴翻转前的差异》

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《权变理论视角下美国创业型大学战略规划与我国高校的“双一流”建设——以斯坦福大学为例》

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在“轴翻转”方面，计划将学科知识教学与学生能力培养的地位进行了翻转，改变了原有以学科为核心的局面，由强调学科专业转为强调能力，围绕对学生十大核心能力的培养，开展各项教学、科研与实践工作，不再将学生限定在某一学科专业，而是培养学生适应社会发展的综合能力（见表2）。