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绪论1

第一节 什么是教育学1

第二节 教育学的产生与发展3

第三节 学习教育学的意义和方法11

第一章 教育基本原理16

第一节 教育概述16

第二节 教育与社会发展的基本关系25

第三节 教育与学生身心发展的基本关系42

第二章 教育目的51

第一节 教育目的的意义51

第二节 我国教育目的的客观依据53

第三节 我国教育目的的理论依据61

第四节 我国社会主义教育目的和全面发展教育69

第三章 教师与学生82

第一节 教师82

第二节 学生102

第三节 师生关系117

第四章 课程129

第一节 课程的基本理论129

第二节 现代课程的改革140

第三节 我国中学的课程147

第五章 教学过程161

第一节 教学的作用和任务161

第二节 教学过程的本质169

第三节 教学过程的基本规律176

第四节 教学原则189

第六章 教学的形式与方法208

第一节 教学形式概述208

第二节 教学方法概述213

第三节 备课231

第四节 上课246

第五节 学习指导257

第七章 学校德育过程268

第一节 学校德育过程的基本特点和规律268

第二节 学校德育工作的基本原则281

第八章 学校德育工作的实施302

第一节 学校德育的途径302

第二节 学校德育的方法310

第三节 学校德育工作的组织管理331

第九章 课外教育活动337

第一节 课外教育活动的特点和意义337

第二节 课外教育活动的内容和形式342

第三节 课外教育活动的组织和领导347

第四节 中学各科课外教育活动简介353

第十章 班主任工作360

第一节 班主任工作概述360

第二节 班主任工作方法371

第三节 班级组织及管理391

第十一章 教育测评405

第一节 考试406

第二节 德育测量425

第三节 教育评价的种类和原则438

第四节 教育评价的标准和方法442

第十二章 学校管理457

第一节 学校管理的意义和目标457

第二节 学校管理的基本原则464

第三节 学校管理制度和管理方法472

第四节 对学校领导管理人的要求483

第十三章 教师的科研方法488

第一节 文献法和思辨法488

第二节 教育调查法497

第三节 教育实验法505

第四节 教育经验总结法517